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　　这个时间，有一个男生举手了，教员，我没有同意这个谜底。教员道为何啊，那小男孩问，您怎样晓得这个老麻雀是母的呢？这篇课文我看了半天皆不一个处所道那是一只母麻雀，怎样便显示了母爱而不是父爱呢？

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　　由此可以看到，若是没有明白儿童的话，便会以为此刻的孩子便晓得甚么公的母的，便晓得着眼于这类小处所，对性这么感兴趣，那孩子有问题吧。实在一定，孩子正在他的童年时期是自由自在的，他想到甚么便道甚么。以是道小孩常常岁数越小越富有开放性，摸索的勇气越足。若是咱们尊敬儿童的百无禁忌，撑持孩子们敢于质疑，那他们便会真正天学会若何思虑，那就是为何道百无禁忌特殊紧张的缘故原由。咱们要特殊尊敬儿童的这个特色。实在咱们借可以延长一下，孩子有良多时间思维跟大人是分歧的，咱们怎么样来处置惩罚，那一样很紧张。

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　　一个猎人牵着一条猎狗奔忙正在丛林里，俄然，一只刚出生不久的小麻雀没有当心从树上失落了上去，猎狗一见是一只小麻雀，便爬行着身体要扑过来吃这个小麻雀。正在这个危急关头，一只老麻雀飞了上去，收回凄厉的啼声，抖动着同党，它要护卫它的孩子不克不及让猎狗给吃了，很威风的样子。成果把猎狗吓一跳，发展好几步。但是您想想看，老麻雀能有多年夜啊，阿谁猎狗一发威可以把老麻雀先吃了再吃小麻雀。可是这个老麻雀竟然为了它的孩子，可能那么骁勇天盖住猎狗。这个猎人很激动，以为不克不及损伤那俩麻雀，便把猎狗牵走了。

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　　好了，课文读完了，教员便问：“同窗们，请问老麻雀的行为表现了甚么精力？”同窗皆纷繁举手，此刻许多孩子根本皆有教参，上面临课文的剖析写得皆很清晰，“老麻雀的行为表现了伟大的母爱”。

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　　他到崇文区光明小学听课，一名西席正在上语文课，正在讲麻雀那一课，选自屠格涅夫的猎人条记。能够良多家长借记得这课的内容。

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　　教员念，教了那么多年学借不人提出这个问题去呢。因而教员便道，咱们这位同窗独立思考，发明了一个紧张问题，看来标准答案并没有尺度，由于您不确认它是个母麻雀仍是公麻雀，它只是道护卫本人的孩子。要是把谜底改成老麻雀的行为表现了伟大的亲子之爱，那便比力精确了。

　　国家教委本来有一名老领导柳斌老师，我跟他很熟习，做过他的屡次采访，咱们请他去给咱们做讲述。他便给咱们讲了一件十分有意思的工作。